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教齡26年放棄評職稱,算躺平嗎?真相:不可能躺平

2022-09-02 13:30愛問

簡介就在近日,就一個教師,已經有了26年的教師教齡,聲稱自己現在已經有了26年的教齡,不想再繼續評職稱,就是想要直轉。針對于這個事情,很多網友都引起了熱議,又像很多的網友都在聲稱,這算不算躺平,F在就有很多人,其實對于教師評職稱有著很大的怨念,主要...

就在近日,就一個教師,已經有了26年的教師教齡,聲稱自己現在已經有了26年的教齡,不想再繼續評職稱,就是想要直轉。針對于這個事情,很多網友都引起了熱議,又像很多的網友都在聲稱,這算不算躺平,F在就有很多人,其實對于教師評職稱有著很大的怨念,主要就是有一些教師的個人素質特別的不高,自己的素質也不高,最終也就評不上。
其實這是很多人對于教師的誤解,評職稱也是有著很多的難點的。最主要的并不是說教師自己的素質不高。
 
一、評職稱的名額指標。老師想要去評職稱,不光要去看個人的素質以及綜合能力,還要看在這個校園之中到底有著多少的名額。其實學校和學校之間有著很大程度上的差別,就像有的學校只有著三個名額,評職稱的老師就只有兩個,在這種情況之下就非常容易就能夠定下來。但是有的學校里面名額只有一個或者是兩個,可是參評的老師確實有著十來個或者是二十來個,在這個時候競爭就是非常大的,特別難把這個名額給誰。
二、老師調動,名額就已經算用過了,F在是在在教師的工作,也并不是說一直就是在一個學校里面的,人往高處走水往低處流,一直以來都是很多教師的想法。就像有一些教師家在縣城之中,工作在鄉野,想要離家建立一點就必須要去調動,當一個學校里面的大部分榮譽都只是在幾個老師身上的時候。如果這幾個老師在這一段時間之后全部都調走了,但是這個名額就是用過了。一級的職稱名額,和一些高級的職稱名額都是有著關系的。如果一個學校里面已經有了一個高級的教師,但是已經就有了三個一級職稱,就相當于這個名額是沒有了的。就像有的評上了高級,但人調走了,也是失去了一個一級的名額。
 
三、評職稱評定的榮譽以及教學工作并沒有太大的關系,F在很多的老師在工作之中非常的負責任,哪怕是一整天都是單在班里面為班級里面去付出,可是在這個情況之下,根本就沒有特別多的時間去競爭,在工作上面的其他的榮譽。對于一個沒有榮譽的老師來說,根本就不用想要去評職稱。還有很多的政策,并不是說三年五年十年就都是一個政策,也是會改變的。對于很多的比賽,一年也就是只有一次,能得獎的人也是非常少的。想要拿到榮譽并不是說非常的容易,在這種情況之下,對于老師也是非常的難。
 
像很多的人都認為只要是不想評職稱的老師就是想要去躺平,但其實這就是對于老師最大的誤解,F在對于很多的教師來講,只要是什么比賽通知出來之后,誰都想得到榮耀,都想去參加,可是老師的精力和時間是非常有限的,想要成績好,再想要去比賽拿獎,根本是不可能都負責到。對于一些老師來說,就只能夠放棄評職稱。
這對于老師來說,經歷以及壓力,還有帶班的壓力來說,都能夠減少。即便是學生的成績排名不能夠公布,但是一個老師帶班的及格率,優秀率以及平均律在開會的時候全部都是要拿出來講的。能夠讓教師看到自己的進步,和別人的差距,對于老師來講也是激勵的手段,作為教師這種手段其實是讓人非常難以接受的,老師在這種情況之下是根本不會去躺平的。
 
對于老師來說,也都是聲稱沒有教不會的學生,只有不會教的老師,這也是老師最大的自謙,但并不能夠成為道德綁架的一個話術。最讓人詬病的這句話,其實就是沒有教不會的學生,只有不會教的老師,這對于老師來說是非常大的一個惡意,全面否定了老師的努力以及付出,也沒有任何的老師希望自己的學生就是差生。如果可以,就希望自己所有的學生都能夠變成一個非常好的學生,都能夠考上一個比較好的學校,在以后都能夠一個比較好的前程,但是每個人的基因有限,性格不同,老師并不是萬能的,也不能不能說把一個班級里面幾十個人都能夠教育成非常好的學生。

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